Falls Irgendjemand ernsthaftes Interesse an Informationen über die Bildung von vietnamesischen Politikern hat, dürfte ihn eine Veröffentlichung von Nguyễn Đức Lam im Parliamentary Affairs interessieren:
Training for Elected Representatives in Vietnam: Context, Approach, Process

Ich kann das leider nur sehr verkürzt wiedergeben, da es schon einige Zeit her ist, dass ich diese Veröffentlichung las. Genauere Informationen solltet ihr aus der Quelle direkt entnehmen.

Ich werde aber keinesfalls auf Bildungsdefizite einzelner Personen eingehen. Jemanden wegen seiner längst vergangenen Schulzeit zu beurteilen und diskreditieren, halte ich für unfair nicht angemessen. Zumal die Schulzeit vieler Betroffener in einer Zeit des Krieges und Ausnahmezustandes lag. Daher mein Plädoyer: Messt Politiker an dem, was sie leisten.

Zudem muss klar sein, dass das Bild vom perfekten Politiker, der sein Amt von der ersten Stunde an optimal ausführt, nicht realistisch ist. Jeder, der neu ins Amt kommt, muss sich und sein Team einarbeiten und fortbilden. Hier setzt auch Nguyễn Đức Lam an. Ausgangspunkt für die Notwendigkeit von Fortbildungen bilden nach ihm folgende Punkte:

• Die gleichzeitige Tätigkeit im Job und im Amt (etwa 70% der Nationalversammlung führen ihr Amt in Teilzeit aus) kann zu Ineffektivität und Interessenkonflikten führen.
  
• Da bei Wahlen über 3/4 der Positionen neu besetzt werden und daher den Verantwortlichen zum großen Teil die nötige Erfahrung und Expertise zunächst fehlt, entstehen zusätzliche Probleme.
  
• Die Abgeordneten auf allen Ebenen bilden eine höchst heterogene Gruppe.

Um entstehende Defizite auszugleichen und einen ausreichenden Wissenstransfer zu gewährleisten, gibt es daher für jeden Abgeordneten individuelle Fortbildungen. Hier spielen zum Beispiel das Geschlecht oder die verschiedenen ethnischen Herkünfte eine Rolle, sofern ein Abgeordneter einer Minderheit angehört. Zudem müssen auch die Ebenen kommunal, provinziell und national unterschiedlich berücksichtigt werden.

Die Fortbildungen orientieren sich an internationelem Erfahrungen und sie werden auch von internationalen Institutionen implementiert und/oder gefördert. Generell wird versucht, die Teilnehmer sowie die entsprechenden Institutionen bereits bei der Organisation der Fortbildungen (Zielsetzung, Methodik, Analyse des Vorwissens, Stärken, Schwächen und Problemen, etc.) miteinzubeziehen. Nur so können die Fortbildungen die Motivation fördern und effektives Lernen ermöglichen.

Ein Trainingszentrum für gewählte Abgeordnete wurde 2005 etabliert. Hier werden die Lehrgänge und Kooperationen koordiniert und durchführt. Man stellt sich dabei vier Aufgaben:

• Der Aufbau eines Netzwerks auf lokaler Ebene.
  
• Das Bereitstellen und Vermitteln von aktuellen Wissen in Form von Kursen, Rollenspielen, Videos, Handbüchern, etc.
  
• Die Ausbildung und Rekrutierung von qualifizierten Trainern, die dieses Wissen vermitteln.
  
• Die Gewährleistung der Qualität und ständige Verbesserung der Angebote.

Um dies zu gewährleisten, werden moderne Prinzipien der Erwachsenenbildung praxisorientiert eingesetzt. Die Vermittlung des Wissens wird teils von externen Experten teils von erfahrenen Abgeordneten durchgeführt. Vor, während und nach den Lehrgängen finden Evaluationen statt, die die Qualität der Programme verbessern sollen. Natürlich darf man nicht erwarten, dass dadurch plötzlich jeder Abgeordnete ein Experte wird. Das ist auch nicht das Ziel. Ziel ist es, eine breite Wissensbasis zu schaffen, die es erlaubt, einen Überblick über Themen zu haben ohne jedes Detail verstehen zu müssen. Der Bedarf an Weiterbildungen übersteigt das Angebot. Hier muss man der Praxis ins Auge sehen. Der Ansatz ist daher, den Teilnehmern eine eigenständige Weiterbildung zu ermöglichen.

Herzlichst,
Sasquatch.